¿Qué es el castigo positivo?

Contenido

• Definición
• Ejemplos
• Cuando el castigo positivo tiene demasiadas consecuencias negativas
• Castigo o refuerzo positivo versus negativo
• Castigo positivo versus refuerzo positivo
• B.F. Skinner y condicionamiento operante
• Para llevar

Definición

El castigo positivo es una forma de modificación del comportamiento. En este caso, la palabra "positivo" no se refiere a algo agradable.

El castigo positivo es agregar algo a la mezcla que resultará en una consecuencia desagradable. El objetivo es disminuir la probabilidad de que el comportamiento no deseado vuelva a ocurrir en el futuro.

Este enfoque puede resultar eficaz en determinadas circunstancias, pero es solo una parte de la ecuación. También es necesario guiar a su hijo hacia comportamientos alternativos que sean más apropiados para la situación.

Echemos un vistazo al castigo positivo y cómo se compara con el castigo negativo y el refuerzo positivo y negativo.

Ejemplos

Todas las acciones tienen consecuencias. El castigo positivo puede ser simplemente una consecuencia natural de una determinada acción.

Por ejemplo, si su hijo come crema batida que se echó a perder porque la escondió debajo de la cama, le duele el estómago. Si tocan una estufa caliente, se quemarán la mano.

Estas experiencias son, en el mejor de los casos, desagradables. Por otro lado, sirven como valiosos momentos de enseñanza. Tal como lo haría usted, un niño puede inclinarse a modificar su comportamiento para evitar las consecuencias.

Al elegir un castigo, piense en castigar el comportamiento, no al niño. El castigo debe adaptarse al niño.

"El castigo positivo se basa en lo que es aversivo", dice Elizabeth Rossiaky, BCBA, directora de la clínica de Westside Children's Therapy en Frankfurt, Illinois. "Lo que es aversivo para uno puede no serlo para todos".

Con eso en mente, aquí hay algunos ejemplos de castigos positivos comunes:

• Regaño. Ser reprendido o sermoneado es algo que a muchos niños les gustaría evitar.
• Dar palmadas o agarrar la mano. Esto puede suceder instintivamente en el momento. Puede darle una palmada leve en la mano a un niño que busca una olla con agua hirviendo en la estufa, o que está tirando del cabello de su hermano. Puede agarrar o tirar con fuerza de un niño que está a punto de chocar contra el tráfico.
• Escritura. Este método se usa a menudo en la escuela. El niño está obligado a escribir la misma oración una y otra vez, o escribir un ensayo sobre su comportamiento.
• Quehaceres. Muchos padres agregan las tareas del hogar como forma de castigo. Un niño que garabatea en la pared o unta mantequilla de maní por toda la mesa podría verse obligado a limpiarla o realizar otras tareas domésticas.
• Reglas. Pocas personas anhelan más reglas. Para el niño que se porta mal con frecuencia, agregar reglas adicionales de la casa podría ser un incentivo para cambiar un comportamiento.

La mayoría de los niños comprenden instintivamente el concepto de castigo positivo. Sea testigo del niño pequeño que termina una rabieta solo cuando se cumplen las demandas. Se puede observar lo mismo que ocurre entre hermanos.

El castigo positivo puede ser eficaz cuando sigue inmediatamente al comportamiento no deseado. Funciona mejor cuando se aplica de manera constante.

También es eficaz junto con otros métodos, como el refuerzo positivo, para que el niño aprenda diferentes comportamientos.

Cuando el castigo positivo tiene demasiadas consecuencias negativas

Uno de los ejemplos más polémicos de castigo positivo son las nalgadas.

En un, los investigadores argumentaron que las nalgadas pueden aumentar el riesgo de incrementar el comportamiento agresivo. Puede enviar el mensaje de que la agresión puede resolver problemas.

Puede suprimir algún mal comportamiento sin ofrecer alternativas. Los resultados pueden ser temporales y el comportamiento no deseado regresa una vez que termina el castigo.

Una revisión de 2016 de estudios de 50 años de investigación sugiere que cuanto más azotes a un niño, es más probable que te desafíe. Puede aumentar el comportamiento antisocial y la agresión. También puede contribuir a problemas cognitivos y de salud mental.

“En general, el castigo positivo es el método de enseñanza menos preferido debido a la baja generalización. Pero en una situación de seguridad, será el más exitoso para mantener la seguridad ”, dice Rossiaky.

Enseña el comportamiento de evitación pero no el comportamiento de reemplazo, explica.

“Si tienes que aplicar el castigo varias veces, no funciona. Es posible que desee considerar un método diferente. Y tienes que asegurarte de que el castigo no sea solo para desahogar tus propias frustraciones ”, aconseja Rossiaky.

Cuando se trata de azotar, golpear con una regla u otras formas de castigo físico, no se recomiendan.

Rossiaky advierte que los niños son bastante buenos para encontrar lagunas. Tienden a encontrar comportamientos igualmente inapropiados a menos que les enseñe otros alternativos.

Castigo o refuerzo positivo versus negativo

En la modificación de comportamiento, "positivo" y "negativo" no significan "bueno" o "malo". Puede ser útil pensar en ellos como "más" o "menos": Positivo significa que está sumando y negativo significa que está restando.

El castigo se usa para desalentar un cierto comportamiento. El refuerzo está destinado a alentar un comportamiento particular.

El castigo positivo es cuando agrega una consecuencia a un comportamiento no deseado. Haz esto para que sea menos atractivo.

Un ejemplo de castigo positivo es agregar más tareas a la lista cuando su hijo descuida sus responsabilidades. El objetivo es animar a su hijo a abordar sus tareas habituales para evitar una lista de tareas cada vez mayor.

El castigo negativo es cuando quitas algo.Un ejemplo de castigo negativo es quitarle el juguete favorito a su hijo porque se niega a recoger sus desechos.

El objetivo del castigo negativo es hacer que su hijo recoja lo que ensucie para evitar que le quiten los juguetes. El tiempo fuera también es una forma de castigo negativo.

Con refuerzo negativo, eliminas un estímulo con el objetivo de aumentar un comportamiento adecuado.

Por ejemplo, siempre llama a su hijo a que vuelva a la cocina para que despeje la mesa y lleve los platos al fregadero. Con el tiempo, aprenden a realizar esta acción sin que se les pida para evitar el inconveniente de que les devuelvan la llamada.

Podría considerar el refuerzo negativo como una herramienta de enseñanza en lugar de un método de castigo.

Rossiaky cree que, en general, el refuerzo es preferible al castigo.

Castigo positivo versus refuerzo positivo

El castigo positivo agrega una consecuencia indeseable después de un comportamiento no deseado. Si hace que su hijo adolescente limpie el garaje porque no cumplió con el toque de queda, es un castigo positivo.

El refuerzo positivo agrega una recompensa cuando el niño se porta bien. Si le da a su hijo un subsidio para realizar ciertas tareas, eso es un refuerzo positivo.

El objetivo es aumentar la probabilidad de que continúen con el buen comportamiento.

B.F. Skinner y condicionamiento operante

El psicólogo B.F. Skinner de principios del siglo XX es conocido por expandir la teoría del conductismo. Su enfoque en la manipulación de consecuencias se conoce como condicionamiento operante.

En pocas palabras, el condicionamiento operante gira en torno a estrategias de enseñanza. Los castigos positivos y negativos se utilizan para desalentar comportamientos inapropiados. Los refuerzos positivos y negativos se utilizan para fomentar los buenos comportamientos.

Utilizadas en conjunto, estas estrategias están diseñadas para ayudar al niño a formar asociaciones entre los comportamientos y los resultados de los comportamientos.

Para llevar

El castigo positivo es una forma de castigo en la que agrega algo al entorno para disuadir un comportamiento en particular.

Por sí solo, el castigo positivo puede no ser una buena solución a largo plazo. Puede ser más eficaz cuando se combina con refuerzo positivo y negativo.

En última instancia, esfuércese por enseñarle a su hijo cómo reemplazar los comportamientos no deseados por otros más aceptables.